解读北京市第十中学高中教育跨越式发展的六大因素每日消息

北京市第十中学（简称北京十中）始建于1949年，坐落于北京市丰台区永定河西岸的千年古镇长辛店。1978年，这所与共和国同龄的学校被评为丰台区重点中学，2004年被评为“北京市示范性普通高中”。作为一所具有74年办学历史的优质学校，北京十中曾经激发了几代人波澜壮阔的情怀，成就了许多人色彩斑斓的理想。后来，逐渐淡出人们的视线，慢慢被人遗忘。

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近两年来，北京十中以生动的办学实践和卓越的办学成果，再次进入人们的视线，成为新时代首都教育新版图上的一道靓丽风景。作为一所中等生源的学校，其高考成绩连续创历史新高，先后有2名学生被北京大学录取；该校学生获得“国家级奖学金”，入选“花样滑冰国手”，在全国花样滑冰锦标赛、北京青少年科技创新大赛、北京市学生机器人智能大赛等赛事上，有20多名学生获奖……

近两年来，北京十中获评“国家级实验室”“全国青少年维权岗”“全国国防教育示范校”“全国青少年校园篮球特色校”“北京市基础教育课程建设先进单位”“北京市冰雪特色校”“北京市新时代文明实践基地”等多项荣誉称号；学校集团化办学和拔尖创新人才培养渐入佳境，营造出一个“团结协作、砥砺奋进、争创一流”的文化氛围。

尤其可贵的是，北京十中高中教育跨越式发展的经验可以为大部分学校复制和借鉴，具有现实意义。

因素之一：一个好校长就是一所好学校

教育界有一句名言：一个好校长就是一所好学校。北京十中三年巨变，学校教育教学实现高质量飞速发展，再次证明了这句话。

2021年9月，工学博士出身的曲兆军被聘任为北京市第十中学教育集团党委副书记、校长。短短三年，很多不可能发生的事情在北京十中正在成为现实或可能。

曲兆军，曾荣获海淀区“四有教师标兵”“中国人民大学先进工作者”等荣誉称号，曾入选中国人民大学教代会和工会代表，被评为人大附中优秀后备干部第一名。

2016年—2019年，曲兆军担任人大附中校长助理，主管人大附中高三、高中部、国际部和ICC。2017年，有9名学生入围海淀区前十名，其中6名学生位居北京市前十名。他所带领的2019届高三年级更是创造了裸分考入清北人数的最高纪录。

2019年—2021年，曲兆军担任人大附中经开学校常务副书记、副校长，他的教育智慧再次得到淋漓尽致的发挥，也创造了北京理科第三名的成绩。

在人大附中任教期间，学生家长这样评价曲兆军：“话语淡淡却激情四射，身体纤瘦而能力满满，引领一群稚气未散的及笄孩儿，成长为满怀希望与梦想而又利器在握的准男子汉或窈窕淑女，成为父母的骄傲和社会的可造之材，乃学生之幸、家长之福、附中之魂、人师楷模！”

……

什么是好的教育？有着丰富教育教学和管理经验的曲兆军从“关系”这一视角做出了回答：“好的教育要让关系成为生产力；好的教育需要着力构建好的关系；好的教育=好的家校关系+好的师生关系+好的干群关系。”

关于家庭教育与学校教育的关系，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”

曲兆军认为，家庭和学校有着共同的目标：在孩子身心健康的基础上，追求不断进步、全面发展；在培养孩子自主学习能力、追求成绩最大化的过程中，让孩子进一步认清自己、调整自己、战胜自己、锤炼自己、强大自己。在家庭教育中，应该培养孩子同时具备三个特征，即身心健康+人格健全+习惯优秀。

事物的发展有其必然的趋势，而偶然性则使事物的发展过程变得丰富多样。有理想、有担当、有追求、有行动的曲兆军就职北京十中校长后，将他的教育智慧、教育经验带到丰台河西，改变了一个历史老校的发展轨迹，让其焕发出勃勃生机，为老百姓重新打造了一所家门口的好学校。

因素之二：有这样一群好教师

人民教育家陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

曲兆军说：“教师的重要品质是善良，教师的心应该是慈悲的，做教师要有大爱。”

教师的善良表现在给软弱的孩子以坚强，给自卑的孩子以信心，给无望的孩子以希望，给苦恼的孩子以欢喜，给孤独的孩子以温暖，给不幸的孩子以幸福，给幸福的孩子以激励。

教师的慈悲表现在以一颗善良的心对待学生，一个眼神、一个微笑、一句话语、一个动作，都能给学生以温暖、慰藉、鼓励，都能给学生传达以爱。

著名教育家、原人大附中校长刘彭芝曾说：“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献。”在十中，无论是新教师入职培训，还是教研教学，曲兆军时时刻刻都在提醒每一位新老教师要理解什么是大爱，要在生活和工作中心怀大爱，鼓励教师做有格局、有爱心、有本事的新时代的光荣的人民教师。

在北京十中，由李媛（生物）、张挥（语文）、李朝晖（语文）张乃池（数学）、曲建涛（数学）等五位特级教师和周莹（英语）、赵彬斌（物理）、王兴芳（化学）、孙景芳（化学）、王红（道德与法治）等五位北京市骨干教师，共同构成了学校优秀教师队伍的第一方阵。

有5位丰台区学科教学带头人、30位丰台区骨干教师、3位市区骨干班主任、4位丰台区青年教师新秀，他们共同构成了学校优秀教师队伍的第二方阵。

此外，北京十中还有一大批“勤奋敬业、争创一流”的优秀教师群体。

好的师生关系需要有好的老师，北京十中的老师因为善良、慈悲和大爱，他们与学生建立起“尊师爱生、民主平等、教学相长”的师生关系。

因素之三：高考成绩连续创历史新高

曲兆军办学，坚守“学生至上”的理念，倡导“真爱学生—心系家长—服务教师”的三位一体管理理念，以问题、目标、结果为导向，以结构调整、制度建设、综合评价为突破口，激发学校创新活力。

曲兆军常说：“一个好的学校，怎么对学生好都不过分！要真心对学生和家长好；要善于对学生和家长好；要让学生和家长能感受到我们的好。要把对学生和家长的好做到极限，做到极致，做成闭环。”

北京十中的干部队伍建设坚守“三个始终坚持”，即始终坚持学生至上，满眼都是学生和教师；始终坚持教育情怀，满心都是付出和贡献；始终坚持问题导向，满脑都是变革和发展。

近两年来，学校高考成绩连续创历史新高，赢得了老百姓的口碑。

2022年，北京十中高考成绩前20名的同学，与入学时的北京市名次比较，平均进步10390名，进步最快的学生排名提前19323名，学校的高分段加工增值力明显提升。

这一年，努拉依同学以高分被北京大学录取；这一年，高考选考科目生物、历史两个学科均有满分考生出现。

2023年，北京十中600分以上的学生人数是2022年的5倍；生物学科出现满分；高考成绩最高分为683分，位居丰台区第七名，创2000年以来学校最好成绩。

此外，学校达到特招线以上人数57人，与该届学生入校时按历届情况计算高考时能达到特招线人数38人比较，增长率达到50%。

相较于2022年，学生学业水平等级考试各学科A等的学生比例大幅度提高，增长率从28.6%到300%，其中物理学科A等级学生的增长率为300%，化学学科A等级学生的增长率为100%，生物学科A等级学生的增长率为300%，政治学科A等级学生增长率为133.3%，历史学科A等级学生增长率为28.6%，地理学科A等级学生增长率为50%。

因素之四：育人成果捷报频传

近两年来，北京十中以“办适合每个孩子未来发展的教育”为指引，秉持“胸怀家国、兼善天下”的校训，努力实现“优质、示范、超越”的办学目标和“身心健康+信念坚定+全面发展+突出特长”的育人目标。

2022年3月，在第41届北京青少年科技创新大赛中，北京十中学生获得四银三铜；学校被评为“北京市基础教育课程建设先进单位”。

5月，在第22届北京市中小学生金鹏科技论坛活动，学校科技社团喜获佳绩，获得两个一等奖。

7月，北京十中古生物科学探索实验室获评国家级实验室，被授予共青团中央“小平实验室”建设项目。

8月，教育部、中国福利会联合中国宋庆龄基金会公布了第十五届宋庆龄奖学金获奖名单。该奖项为九年义务教育阶段唯一的国家级奖学金，北京市共有40名中小学生上榜，北京十中张语彤同学获此殊荣。

9月，在北京市青少年花样滑冰锦标赛中，北京十中初二（4）班学生张瑞阳以优异成绩荣获本届锦标赛女子青年组冠军。她将代表中国参加2023世界中学生冬季运动会，是北京市唯一的女子单人滑选手。

12月，在北京市学生机器人智能大赛中，有9名学生参加初赛，其中8名学生榜上有名，3名同学闯入最后的决赛。高二（4）班耿昌禹斩获高中组一等奖，高二（2）班欧阳宇晨获高中组二等奖，高一（4）班浦沈豪获高中组三等奖。

2023年1月，在全国花样滑冰锦标赛中，张瑞阳同学以短节目54.72分，自由滑106.49分，总成绩161.21分，获得女子单人滑项目第五名；北京十中红十字青少年活动中心被北京市委宣传部、首都文明办评选为“北京市新时代文明实践基地”。

2月，全国维护青少年权益岗创建单位名单公布，全国教育系统中北京市有3家单位获评，北京十中是唯一获此殊荣的学校。

4月，北京市教委对北京市中小学科技教育示范学校重新进行评审和认定，北京十中被授予“北京市中小学科技教育示范学校”。

6月，北京市红十字会、北京市人力资源和社会保障局联合开展第二届北京市“人道奖”先进集体和先进个人评选表彰工作，北京十中被授予“北京市人道奖先进集体”称号。

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因素之五：集团化办学和创新人才培养渐入佳境

2022年10月，北京十中教育集团新成员挂牌仪式在北京园博园举行，丰台区长辛店第一中学、卢沟桥第一小学等纳入教育集团。成功扩容后，北京十中发展成为一校十址办学的教育集团。

北京市丰台区教委主任杨晓辉希望十中教育集团围绕整体效能发挥，优化集团化治理机制；围绕实现内涵发展，优化教育资源配置；围绕高素质学生培养，优化课程体系的构建；围绕区域教育发展，发挥示范引领作用，对河西教育乃至于全区教育发挥引领辐射的作用，为国家培养出高素质的建设者和接班人。

近一年来，北京十中谋划集团化办学和发展的重大战略和规划思路，以教育科研引领课程改革，实施学段学科双衔接，构建高质量多样化的K12课程体系。依托拔尖创新人才倍增追赶项目，搭建双师课堂，实施创新人才联合培养和贯通培养，培养拔尖创新人才和种子教师。各学段持续加强语文读写能力培养，分层推进创新思维培养，积极推进中华优秀传统文化进校园，打造优质品牌。

如何进行拔尖创新人才的培养？曲兆军的做法是，不妨从体育比赛中找规律。“体育比赛有两个极端的例子，说到男子足球，无疑是国人心中拔不掉的刺痛；谈及乒乓球，则是中国人心中的骄傲。正反面的经验和教训，不约而同地都指向两条规律：其一，一项事业要搞得出彩出色，必须有浓郁的氛围和广泛的基础；其二，一项事业要搞得出彩出色，必须上下贯通，一体设计。”

北京市第十中学教育集团立足育人目标和集团化办学实际，整合校内外教育资源，从人的终身发展视角探索小初高十二年一贯制培养模式，优化面向人人的课程体系建设，满足不同潜质学生的发展需要，探索发现和培养拔尖创新人才的途径，为追求更高学术成就的学生提供进一步发展的平台。

在工作内容上，具体表现为四个方面，即探索K12贯通培养模式；构建拔尖学生早期发现和培养的育人体系；开发创新人才培育的特色课程；探索指向创新素养发展的课堂教学。

探索K12贯通培养模式，指整合小学学段和初中学段的学习，整合初中学段和高中学段的学习，注重课程衔接，优化课程结构和学时分配，依据人的身心发展规律，施以整体性教育，开展小学二年+初中三年的贯通培养项目，开展初中高中贯通培养项目。

构建拔尖学生早期发现和培养的育人体系则包含三个方面，即构建创新人才早期培养的学科支持体系和评价体系；成立创新人才班；在小初高各学段开设思维拓展选修课程。

开发创新人才培育的特色课程，包括大阅读课程、STEAM 课程、科学课程和科普实践、大思政课程之“钟鸣书院”和“古镇红色文化”、京剧表演社团课程、书法课程、武术课程等。

探索指向创新素养发展的课堂教学，则尝试从文化基础（含人文底蕴和科学精神）、社会参与（含责任担当和实践创新）、自主发展（含健康生活和学会学习）三个维度培养全面发展的人，让学生知道科学家如何思考，引领学生像科学家那样思考。

在教学评价上，逐渐探索出指向提质增效的教学评一致性质量提升体系，即创建有效的教学评闭环机制；核心在于目标一致，育人目标、评价目标、教学目标指向统一；关键在于精细分析和研究，能让数据开口说话，透过现象看本质，利用结果看过程，通过现状看发展。

毫无疑问，北京十中集团化办学和拔尖创新人才培养计划虽然刚刚启动，但雏形已经具备，并在短时间内渐入佳境。未来，学校将继续探索创新人才培养机制和模式，在开放办学中构建小初高贯通培养体系，实现“卓有成效地培养出一定数量的综合素质优秀、基础学科拔尖、具有创新精神和实践能力的学生”的总目标。

因素之六：师生和家长的口碑

北京十中的学生这样评价自己的学校：“来到十中已经有一百多天了，我已经爱上了这里，爱这里的每一个人、每一棵草，甚至爱上校园里每一缕轻抚万物的清风。十中的生活满足了我对高中的所有憧憬和体验。在这里，有和蔼可亲的校长，有学识渊博的学科老师，有丰富且适合个性化发展的资源和平台。”

“作为一名毕业的十中学子，回顾我的成长历程，才发现处处都有您的身影，或是教诲，或是叮嘱，或是鼓励，如同春风化雨，早已不知不觉间膏泽了我的青春田野，让我收获了草长莺飞的高中岁月。”

北京十中的老师说：“学校变化真的挺大。原来怎么也不敢相信，这位身体瘦弱的校长竟有那么大的决心和毅力，拥有那么多的正能量，坚定地整治学校多年积累的顽疾！”